投稿日：2018年12月1日

２０１８年１２月１日

時々雨の福島伊達。

代表渡辺が更新です。

県北うまいもん大集合in飯坂温泉で

伊達市商工会青年部として男串を焼いてきました。

焼いては売れ、焼いては売れ

おかげさまでした。

ありがとうございます。

また地域のイベントで味わってください。

イベントではあの水曜どうでしょうの

藤村Dと嬉野カメラマンが来てくれました！

トークイベントをゆっくり聞きたかったのですが、

焼き方がいそがしくて、、、

ですが、伝説のカブと姫だるまが見れたので

よしとしましょう。

さて、期末テストも終わり、

お問い合わせが増えています。

ありがとうございます。

学年、クラスによっては満席のところもあります。

ご要望にお答えできず申し訳ありません。

来春には、新しいクラスとなりますので

３月ごろに再度ご連絡いただければ幸いです。

中３受験生の入塾もここ最近多くありました。

そこそこいい成績の

進学校狙いの子がほとんどです。

今まで塾などには通っていない子です。

おそらく校内のテストでは

困ってなかったんでしょうね。

ところが、周りの子がどんどん伸びてきて、

抜かされたりで

焦りを感じたんでしょうね。

学校の定期テストでは

校内の位置しかわかりませんし、

出題傾向も入試のそれとは違います。

塾生いわく「ワークそのままだから前日で十分」

なんて軽んじてしまう塾生もいるのが残念です。

勉強しない空気を作っているのは、

生徒でしょうか？

中１中２も校内だけ見て安心しないように。

定期テストではそこそこ取れても

新教研のような範囲の広いテストだと

対応できない子も少なからずいます。

また、校内ではいい順位でも、

テストの難易度は中学校ごとに違いますし

学ぶ生徒の姿勢も違ってくれば

Ａ中は３５０点で２０位なのに

Ｂ中では４００点で２０位にも入れない、

なんてことはざらです。

だとすれば、２０位だからＣ高にいける、といった

指標にはならないのです。

外の世界は広いですよ。

中１中２でも、新教研テストの受験が可能です。

８月、１月、３月と各学期ごとにありますので

受験希望の方はご相談下さい。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月30日

２０１８年１１月３０日

曇り空の福島伊達。

代表渡辺が更新です。

何かとお騒がせの桜田大臣。

野党の攻めをかわすこともできず、

パソコンを使えないサイバー担当大臣として

世界を騒がせましたが、

先日、国政に近い方から

桜田大臣の話を聞きました。

すると違った一面が聞こえてきました。

桜田大臣は、千葉の市議から、県議を経て

国政に出馬。

２００９年の選挙では落選の憂き目に。

しかし、その浪人中に桜田大臣は

３・１１の窮状を聞きつけて

支援物資を持って駆けつけくれたそうです。

地震からわすか１０日。

まだ放射能の影響も心配されていたあの時期に。

それを聞いて見直しました。

福島のために、あのときに来てくれた。

それだけですが、ありがたいことです。

さて、見直すといえば、

落合陽一、猪瀬直樹共著

「２０２１－２０５０

データから構想を生み出す教養と思考法」（角川）

を読んで、

猪瀬氏もさすがだなぁ、と感じました。

東京都知事のときの、例のあれは残念でしたが

行政の課題を見つける目、

解決に向けた発想は学ぶべきものだと思いました。

落合氏はテクノロジーによる、

課題解決の模索を訴えていました。

東京オリンピックが終わりを迎えた後、

日本はどうなるのか。

いや、私たちはどうしなければいけないかを

考える一冊でした。

ＡＩをはじめとするさまざまなテクノロジーの発達は、

社会を便利にするはずです。

だとすれば、人間には

社会の課題を見つけ解決する力

が求められていくと考えられます。

知識をつめこんでいく教育では

ＡＩに勝つことはできません。

知識を使う、組み合わせる教育に

シフトしていかなければならないと思いました。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月29日

２０１８年１１月２９日

今日も晴れてる福島伊達。

代表渡辺が更新です。

今日は語呂合わせで「イイニク」の日です。

焼肉食べたい。

でもな、角煮とかもいいなぁ。

焼き鳥もいいなぁ。

先日栄寿司で食べた

伊達鶏の親子丼もよかったなぁ。

あ、今週１日に飯坂で

県北うまいもん大集合in飯坂温泉が行なわれます。

伊達鶏の焼き鳥、男串や

各地の青年部が作ったバーガーが食べられます。

ぜひ足を運んでください。

さて、嘘も方便という言葉があります。

方便とは仏様が、

苦しみの中にある人を救うための方法のことで、

嘘すらも救いの一つの方法だということです。

つまりいろいろな救済の方法があるということです。

指導に当たっても同じことが言えます。

成績を伸ばす方法や

しかる方法、

やる気を出す方法は

一人ひとり違うことがあります。

決して全ての塾生に同じ方法を

していくわけではありません。

進学校を目指す塾生には厳しくしても、

勉強が苦手な塾生にはそこまでしません。

差別？区別？

いえ、方便です。

ただし、指導の先には成長があります。

緩やかな道であれ、

険しい道であれ、

行き着く先は成長です。

自分にはまだまだ数通りの方法しかなく、

それすら方便に至ってません。

修行せねば。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月28日

２０１８年１１月２８日

今日も暖かい福島伊達。

代表渡辺が更新です。

昨日は４年制大学への

進学を目指すならば普通科がいい、

という記事を書きました。

補足ですが、

国立大学を目指す場合は、

福島、橘、福島東がいいです。

新学校と呼ばれる３校では

高３の夏までに全ての課程を終わらせて、

夏休みから大学入試に向けた対策が始まります。

高３の１月まで勉強を続ける学校や

それでも終わらない高校もあります。

カリキュラムの違いが、

国立大学合格率に差を生みます。

国立大学は偏差値５０以上がほとんどですが、

福島県立高校入試の偏差値５０とは違いますから。

さて、小学生のうちに

身につけてほしい学習習慣があります。

毎日机に向かうとか、

宿題をやるとか、

学年×１０分間とか、

読書をするとか、

指標はありますが、

色々細かくあります。

やりきること、

続けること、

できるようにすること、

速くすること、

考えぬくこと、

調べること、

質問すること、、、

机に向かってプリントやるのも

一つの学習習慣ですが、

生活習慣と言ってもいいような

ことに目を向けてほしいと思います。

これらの力は、

学習の効果を上げる習慣でもありますが、

生活を豊かにする習慣でもあります。

ですから

これらの力を勉強の中だけで

身につけていくとは考えずに、

お手伝いをする中でも、

遊びの中でも、

スポーツの中でも、

身につけることはできます。

昨日よりもちょっとよくするためには、

今日よりもちょっとよくするためには、

明日もっともっとよくなるためには、

考える習慣になります。

お父さんお母さんは、

子どもの能力が上がるように、

促してあげてください。

手本を示すこともあるでしょう、

手を貸す場合もあるでしょう、

口だけ出す場合も、

見ているだけのときもあります。

小学生のうちは、

大人と一緒に過ごす時間が、

子どもの成長に影響を与えるそうです。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月27日

２０１８年１１月２７日

晴れの福島伊達。

代表渡辺が更新です。

今中学校では三者懇談が行なわれています。

中３受験生を対象に行なわれますが、

そこでは、今後の進路に向けて、

話し合いが行なわれます。

進学なのか、就職なのか、

進学だとすれば、

どこの高校、学科を受けるのか、

私立高校は受験するのか、

Ⅰ期選抜は受けるのか、など

ここから３月の卒業までの

進学就職に向けた話し合いがもたれます。

「先生、A高とB高どっちがいいですか」

この時期よく相談されます。

悩みますよね、

迷いますよね。

いつでも相談に来てください。

昨日も進路の相談がありました。

商業系の高校を希望しているが、

A高に行って、大学進学をするか、

B高に行って、就職するか、迷っています、と。

どちらも商業系。

さて、どうしようと言うことですが、

大学進学を目指すならば、

そもそも普通科のほうがいいです。

福島市内の商業系高校から

４年制大学への進学率は１６％です。

部活動が優秀だった人もいるでしょうから、

学業での進学は

もっと低くなります。

職業系の学校では、

専門的な知識や実習がありますから、

そもそも５教科の勉強は少ないです。

もし、学業で大学進学をしたいと望むなら

自分で進めていかなければなりません。

大学進学を目指すならば、

少なくとも偏差値５５以上の普通科に行ってください。

県北だと

福島、橘、福島東、福島南文理・国文、福島西普通、

私立なら

福島成蹊、桜の聖母、学法福島、福島東稜の

それぞれ大学進学系の学科です。

それらの学校学科では、

３年間かけて大学進学を目指す

カリキュラムに沿った勉強をします。

それが進学率の差でもあります。

職業系の高校に行ったら、

大学に進学できないわけではありません。

しかし、

４０人の学級で、６人しかいないのです。

私ならできると希望的観測をするくらいなら

今やってください。

大学進学を望むなら、

今乗り越えるべき壁を乗り越えてください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月26日

２０１８年１１月２６日

快晴の福島伊達。

代表渡辺が更新です。

昨日はお休みでした。

土曜のイベントの筋肉痛が、、、。

今後も、イベントにむけて作る続けますが、

終わる頃にはマッチョになりそうですなｗ

さて先日のイベントを終えて、

参加してくれた塾生の保護者様から

「ありがとうございました。

楽しかったようです。」と

お言葉を頂きました。

いやいや、こちらのほうこそです。

告知から実施ま期間がなかったので、

参加者が来てくれるか

心配だったのですが、

身内から参加してもらえてうれしかったです。

「色々なことを経験してほしくて」

と言葉が続いていました。

ああ、まさしく人的資源への投資だなぁ、と

思いました。

竹に穴を開けるインパクト。

堅い竹に穴が開くくらいですから、

道具としては危ないものです。

最初は「こわい～」なんて言ってましたが

一つやってみると、

次から次へ、

もくもくと作業していました。

こういった緊張感のある経験は

人を成長させます。

最近は、ナイフや火から遠ざかった生活が

普通のものになっていますが、

一昔前は生活の一部でした。

痛い思いをして、

大きくなったものです。

痛い思いをしない便利な生活は

ありがたいものですが、

自分の身体的経験は確実に減ってしまいます。

大怪我をしろ、とか

恐怖心でトラウマになってしまえ、とか

極端なことを言っているのでは

ありませんが、

多少の痛みや怖さを

年齢に応じて乗り越えてほしいということです。

そう考えると、

自分にとってボーイスカウトの経験は

何物にも替えがたい経験でした。

炊事では火傷もありますし、

冷たい思いもします。

夜ハイキングをする行事では

暗闇を歩く怖さもありました。

かまくらで寝る経験もしました。

現代人の快適な生活では

通常経験できないことがたくさんありました。

”色々な経験”を意識的に

ご家族で、他人と、一人で

やられてみてはいかがでしょうか。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月24日

２０１８年１１月２４日

晴れの福島伊達。

代表渡邉が更新です。

今日は朝からイベントで町の駅におりました。

梁川の町を竹あかりでやさしく灯したい。

梁川マルシェの企画として、

来月から実施する予定です。

今日は、その準備として

小学生を中心に

竹あかりを作るワークショップを開催。

告知から実施まで４日しかなったのですが、

ふたを開けてみれば、

満員の回もできる盛況ぶり。

老若男女が楽しんでくれました。

まだまだ作成途中ですが、

どんどん作っていきたいと思います！

あ、１２月１６日に点灯式をしますので、

お時間があれば、ぜひ足を運んでください。

さて、新教研テスト１１月号の結果が返ってきました。

７月から受け始めて、５回目。

ここにきて、

目標を達成する塾生が多くなってきました。

一方、下がってしまった塾生もいます。

本気の受験モードに入ってくると、

自分の頑張りだけではなく、

他の受験生の動きも

偏差値に影響していきます。

横ばい、下がった塾生は、

今が踏ん張り時です。

問題によっては、

できるものも、できない物もあるはずです。

模擬試験では、

できないものを見つけられるほうがラッキーです。

だって、大事なのは本番で点数を取ること。

今できないものが、

ちゃんと分かったら、

後は克服に向けて動くのみ。

がんばってる人は、

自分を信じてください。

大丈夫、

まだまだ伸びます。

そのためには

時間への意識、

できなかった問題を分析し

できるようにする取り組み、

復習の時間を作る、

今の自分に足りない工夫を

取り入れていってください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月22日

２０１８年１１月２２日

曇り空の福島伊達。

代表渡邉が更新です。

１年生からテストの報告が。

自学に来た子が点数がいい。

当然といえば当然だけど、

頑張りが報われてくれたことが嬉しい。

来れなかった子が頑張っていない、

とは思っていないが、

来てくれれば間違ったやり方を正すことができる。

とにかく、

自学に足を運んでほしいです。

さて、小学生の入塾とお問い合わせが続く。

ありがとうございます。

危機意識を持っているのか、

すでに高校入試大学入試を視野に入れて

相談をされます。

地域の教育熱が高くなることは、

人材育成が日本経済の鍵であるとすれば

この機運が広がってくれると

地域がよくなると期待してしまいます。

小学生から塾に通うの？

といまだに驚かれますが

小学４年生あたりから、

学校の授業が難しくなり

苦手意識をもつ子が増えてきます。

それまでは、意識せずにできていたことが、

同じ時間をかけてもできなくなってきて

いつのまにかできない部分が増えてきます。

そうすると、

いつの間にか苦手意識が積もってくるわけです。

ベストセラーになりました、

中室牧子著「学力の経済学」では

”子どもが小学校に入学する前の幼児教育から”が

最も効果的だそうです。

”人的資本への投資はとにかく子どもが小さいうちから”

とあります。

仮に塾のような教育であれば、

学校の内容を復習し理解を深めることだけでなく

正しい学習習慣を身につける一助になると考えられます。

ただし、”人的資本への投資”が

教育、いわゆる勉強だけをさすものではありません。

しつけや人格形成に関わるもの、

広い意味での知識や経験、

体力や健康に関わるものも含まれます。

子どもの興味関心に沿った

伸ばすもの

足りない部分を後押しするような

埋めるもの

どちらも大事です。

勉強に関して、

伸ばしたい、埋めていきたいと

お考えの際は

ぜひ、ご相談下さい。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月21日

２０１８年１１月２１日

くもり福島伊達。

代表渡邉が更新です。

県教育委員会から改革案が打ち出されました。

２０２０年に入試改革が行われるのは

すでにご存知だと思いますが、

来年度から別な改革が行なわれます。

「県立高校１７校対象に統廃合」

が検討されることになりました。

２０１９年度から１０年をかけて

約１００学級の減らす方針ですが

それに伴って２０２３年度までに

１７校程度を対称に統廃合する可能性を示しました。

対象となる学校名までは明示していませんが、

１学年３学級以下の学校を主な対象とし、

統廃合により１学年４～６学級にする、としています。

また、地域の実情や中学生の志願動向などを踏まえ、

同一市町内か隣接する市町の学校で統廃合を進める、

としています。

もうピンときた方もいると思いますが、

同一の市内に２つの高校があり、

３学級以下で、倍率が低い学校、

つまり梁川高校もその対象であるということです。

統廃合となれば

保原高校との統合が現実的でしょう。

人口減少が一番の要因ですから、

難易度が急に上がることは考えにくいですが、

いよいよか、という気持ちになります。

約１００学級ですから、

他の高校も等しく

１～２学級減ることが予想されます。

子どもが少ないから

学級を減らす、

学校を減らす、

高度経済成長期とは逆の動きです。

だとすれば、

何をすべきか。

人口流出を食い止めること、

魅力ある学校学科作りをして、

外から高校生を呼び込むこと、

そういった取り組みをもう始めないと、

１７校の統廃合ではすまなくなりそうです。

志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2018年11月20日

２０１８年１１月２０日

曇り空の福島伊達。

代表渡邉が更新です。

日産自動車のカルロスゴーン氏の逮捕。

衝撃です。

まだ捜査段階なので

すべてが明らかになっていませんが、

氏がなぜそのようなことをしたのか、

気になります。

さて、昨日のニュースで

学童保育の設置基準の緩和が報じられました。

放課後に保護者がいない小学生児童のために

お預かりするのが学童保育、放課後児童クラブです。

保護者がお迎えに来るまで、

安全で安心して過ごすための施設です。

そこには設置基準があり、

一つの教室に４０人までの児童

２人の指導員の配置が決められており、

そのうちの一人は

保育士や社会福祉士や教員の資格を持ち

研修を経て「放課後児童支援員」がある人とされています。

はくうんかん児童クラブでも

児童は２０人まで

資格者は３人います。

２年前から準備をし、開所に至ったわけですが、

その努力が正当に評価されたいと思う一方、

地方の実情を考えると

理解できないわけではありません。

子どもを預ける場所がそもそもない地域では

規制自体が高すぎるハードルになります。

放課後児童支援員の有資格者どころか

保育士や社会福祉士といった資格者もいない場合も。

そうすれば、困るのは

預けられない家庭と児童です。

頑なにダメだ！ダメだ！と言い続けても

解決できません。

悩ましいところです。

だとすれば、設置基準の廃止ではなく、

期限付きの暫定措置にすべきかと。

まずは、地域の実情に合わせて

なるべく基準に達するように努力していただき

困っている家庭と児童の第一に進める一方、

業務に当たる支援員には

研修などをし有資格者にスキルアップしてもらう。

資格者の数によって補助金を変えるなどして、

努力した事業所に報いる形にすれば、、、

設置基準は性質上ほしいと思います。

ただ地方の実情が

それをクリアできないとしたら、

それを埋めるまで指導していくスタンスが

あってもいいと思います。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！