投稿日：2024年4月25日

４月２５日　曇ってきた福島伊達

午前中は晴れていて

初夏の空気を感じたのに、

午後になったら曇ってきました。

あ、俺が洗車したせいだな。

さて、学校が進んでいないうちに、の話

修学旅行が終わって、

部活動登録も終わって、

授業参観も終わって、

新年度のもろもろの活動が落ち着いてきました。

それでも、授業の進度を確かめてみると

さほど進んでいません。

ピンチ、であり

チャンス、です。

勉強しない人にとってはピンチです。

このままの進度だと

受験までに教科書を終えるのが精いっぱい。

自分の力に昇華させるには

時間が足りません。

６月の定期テストだって

ここから急いで進めるとすると、

理解しないままなのに、

次の単元、難しい課題に進むことになります。

ですので、

勉強しない人にとってはピンチ、なんです。

ということは

自分で勉強を進める人にとってはチャンス、です。

自分で予習をしながら勉強をし

学校の授業は復習となります。

学校から与えられる課題も

２回目３回目の復習になれば

定着も図れます。

なにより

自分で学習を進める習慣が身に付けば、

これからの定期テストの対策も、

受験勉強も、その後の大学受験にだって

きっと役に立つはずです。

学校が進んでないからできません、は

自分で勉強していない人の

言い訳にしかなりません。

あなたの学校ではやっていなくても、

隣の学校では終わっているかも。

大事なのは

自分で目標に向けてやること、です。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月24日

４月２４日　曇りで寒い福島伊達

今日は中学生は校外学習。

近隣の米沢市、仙台市に行きました。

なんとか天気は持ちこたえたかな。

楽しんでくれれば。

さて、消滅可能性自治体、の話

人口戦略会議において発表された

消滅可能性自治体の数は７４４に上りました。

伊達市も福島市も該当しています。

少子化が進み

老齢人口の割合が増え、

人口の減少が続いて、

自治体がなくなる。

多くの自治体がそれにあたるわけです。

年金制度にしたって、

もはや継続できる設計ではなく、

より多く徴収し、

給付を遅らせなければ

成立しません。

今すでに払っている「保険料」は

自分のためではなく

今いる高齢者のために使われる

いわば自転車操業です。

自治体の消滅は

すなわち、国家の消滅です。

自治体の支援にしろ

国家の制度設計の見直しにしろ

今のままでは足りないということです。

今すぐやらなきゃ手遅れだということです。

ただ、誰かが悪いわけじゃない。

行政が悪いわけじゃない。

政治家が無能だからでもない。

市民が非協力的だからでもない。

強いて言えばみんなが悪い。

そういう時は、たいがい

仕組みが悪い。

変えるべきは仕組み。

同じことを継続してうまくいかない時は

仮定にもとづいて挑戦するしかない。

見せつけられた数字から

ひとつでも良い方向に変えるために

挑戦していく。

それしかないんだろうな。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月23日

４月２３日　ぐずつく福島伊達

ゴールデンウィークが近づいています。

梁川校の休校休所は

４月２７日～２９日と５月３日～６日

保原校の休校は

４月２８日２９日と５月１日、３日～６日

ご足労なさいませんように

確認をお願いいたします。

さて、テスト範囲、の話

６月に行われる中間テスト、

今から少しずつ準備をしています。

およそ３週間前になると

テスト範囲表が配られます。

出題される単元や

ワークブックのやるべき課題が示されます。

３週間前から計画的に取り組みましょう、

ということですが、

正直時間は足りません。

だから、今から少しずつ準備が必要です。

３週間あればできるでしょ、

と思われるかもしれませんが

テキストをやるだけなら

そうかもしれません。

「やる」ではなく「できる」を基準にすると

ギリギリです。

学校のワークを少なくとも２回転

さらに塾のワークを２回転

さらにさらに出題範囲の入試問題に挑戦し

「できる」ようにする時間が３週間。

ギリギリです。

そこに、学校行事が入ってきます。

体の好調不調もあるかもしれません。

予想できないアクシデントもあるかも、

となれば、やっぱり足りません。

だから、今からです。

２か月前からの周到な準備が差を生みます。

実践会を選択した塾生には

昨年のテスト範囲を教えました。

去年は、ここが出ていた、

ワークはここまでが範囲だった、

分かっていたら、取り組めるところがあります。

あらためて範囲を見てみると

すでに実践会の勉強の中で

終わっている学年・教科もありました。

勉強が苦手な塾生で

「何を勉強したらいいか分からない」

という人もいますが、

こなすべき課題はもう示されました。

まずは、次にテストに向けて

一つでも二つでもやるだけ。

できれば何度も繰り返して。

２周目３周目にいってごらん。

レベルアップするから。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月22日

４月２２日　晴れの福島

日曜日のイベントは大盛況。

気温も上がり、人も動きやすかったようです。

毎月継続したイベントも

ようやく定着しつつあって、

仲間も増えて、ありがたいなぁ。

さて、読解力の低下、の話

知人との話の中で

最近の高校生の読解力が低下している、と。

文章を読んで

筆者の主張を読み取ったり、

登場人物の考えを推測したり、

物語を通して伝えたいことを汲んだり、

そうした

読解力が低下していると感じているようです。

大学入試の共通テストでも

センター試験よりも多くの文字数が課せられます。

しかも設問の中に

複数の文章が組み込まれたり、

グラフや図表といった情報が盛り込まれたり、

わざわざ複雑にしているものも見て取れます。

おそらく

高校生だけでなく

大人が時間無制限で読んだとしても

読解に至るかどうか。

読解力の低下はもちろん課題の一つですが、

そもそも「解」に取り組む以前に

「読」が圧倒的に足りないのでは？

正しく読む、

早く読む、

意味を調べながら読む、

考えながら読む、

幅広いジャンルを読む、

深く読む、

文章に触れる機会が

国語の授業だけだったり、

入試問題の文章だけだったりすれば

読解力はそれなりです。

体育の授業だけで、

甲子園には行けません。

そういうことです。

小中学生の読書習慣

活字に触れる体験

没頭する読書が

読解力のベースになると思います。

ぜひ地道な読書体験を

親子で楽しんでもらえれば。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月19日

４月１９日　曇りの福島伊達

イスラエルがイランを攻撃しました。

中東の混乱が、世界に飛び火しそうです。

さて、少子化の具体例、の話

新年度が始まって、

ようやく日常となってきましたが、

どこもかしこも人手不足が進んでいる、

そんな話を見聞きします。

商工会でも先輩諸氏の引退に伴い

理事総代の改選が行われます。

それを引き継ぐ成り手、若手を

探すのが大変なようです。

伊達市内に建設予定の大型商業施設も

人手不足から開業が延期となりました。

学校でも先生が足りないようで、

いままでのような人員の補充では

間に合っていません。

人手不足の解消は

このままだとまず見込めません。

少子化が進む現状では

ますます人では足りなくなる一方です。

今春、某高校の野球部への新入部員は

１０人いないとか。

甲子園も経験した古豪でも、

人を集めるのは難しいようです。

一見、人が多そうな福島市中心部の小学校でも

卒業生は１０人いないという話。

中心部の小学校でも統廃合が計画中です。

近隣の中学校でも

１つの中学校だけでは部活動が存続できず、

地域スポーツクラブへの移行が

どんどん進んでいます。

少子化対策という名目で

社会保険料が上がります。

ただの増税です。

その大事な財源が

少子化の対策に遣われるのか、

現状維持の穴埋めに費やされるのか、

はたまた、無意味なバラマキとなるのか。

数字で検証してもらわないと。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月18日

４月１８日　黄砂に吹かれる福島伊達

昨日に引き続き春霞。

昨夜は四国で地震がありました。

日本各地で大きな地震が起きてます。

備えよ常に、気を引き締めないと。

さて、お問い合わせに感謝、の話

ブログの更新がこの時間になってしまいました。

中学校が始まり、

見学、体験、入塾に関する

お問い合わせをいただき対応してました。

ありがとうございます。

中学校に入ると、

急に勉強が早く進むようになり、

格段に難しくなり、

本人の自学の力の差が試されるようになります。

なんとなく勉強している、

なんとなくできる気がする、

そう思っていいても

思うほど身に付いていないものです。

中間テストで現実を突きつけられる、

その前に、

しっかり準備をして臨みたいと考えています。

一緒にがんばるべね♪

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月17日

４月１７日　春霞の福島伊達

立哨しながら西の空を見ると

遠くまで霞んで見えます。

春霞というやつですね。

これって、黄砂の影響なんですね。

たしかに黄色っぽい。

さて、宗田理、の話

作家の宗田理さんが亡くなりました。

「ぼくらの七日間戦争」

宮沢りえがかわいかった。

映画も面白かったですが、

本も読みやすく

年少者にもイメージしやすい

それでいて、

色々考えさせる内容の本でした。

少年少女がもつ

親や学校に対する鬱屈したもやもやを

自分たちの力で変えていこうとする姿は

痛快なものでした。

子どもたちが自分が感じる違和感を

学校や、親に対して伝えるのは

気が引ける、何なら恐怖すらあるかもしれません。

伝えたところで、

納得する理由もなく頭ごなしに

押さえつけられることもしばしば。

なんなら暴力によって

封じられることもあったでしょう。

それでも

ぼくたちは伝えなければならない。

声を上げなければならない。

行動しなければならない。

映画から、本から

宗田さんの主張を感じることができました。

宗田さんの主張の根底には

戦争の経験があったと思います。

著書「ぼくが見た太平洋戦争」の一節

「戦争がどんなに残虐で、悲惨なものか。
　時には、穏やかだった普通の人たちまで巻き込んで、
　国ごと狂気に駆り立てていくか。
　その犠牲になるのは、多くの名もなき庶民、
　男性も女性も子どももなんだ。」

国家が、国民が狂気に駆り立てられ

悲惨な戦争を避けられなかった経験。

そこから、理不尽な力に対して臆せず

抵抗の意思と行動を示す必要性を

著書の中で伝えようとなさったのではないか。

だとしたら、

宗田さんは今の世の中を

どうご覧になったのでしょう。

宗田理さんが

安心して未来を託せるような世の中にするのは

私たちの行動にかかっています。

ご冥福をお祈りいたします。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月16日

４月１６日　曇りの福島伊達

昨日ほどは暑くなく、

これから天気も崩れる予報。

花散らしの雨となりそうです。

まもなく夏です。

さて、好きな勉強、嫌いな勉強、の話

自学を見ていると

好きな勉強に偏りがちです。

数学が好きだと、ずっと数学。

社会が好きだと、ずっと社会。

おいおい

君がやるべきは

苦手な違う教科だろ、と

思うこともありますが、

好きな教科を極める

一点豪華主義も嫌いじゃないんですよね。

好きな勉強こそ、

集中力はつくし、

とことん追求したくなるし、

芸術のように追い求める勉強ができます。

一方で嫌いな勉強もあるでしょう。

苦手な教科があったり、

暗記が苦手だったり、

漢字や英単語をコツコツやるのが嫌いだったり。

それぞれの特性もありますから、

仕方のないものもありますが、

だからといって

避けることもできなかったりします。

考えようによっては

一番伸びしろがある、とも捉えられます。

できないから苦手なのか、

苦手だからできないのか、

どちらが先かは分かりませんが、

やり始めたら

変化が大きいはずです。

嫌いな勉強や苦手な勉強をする時は、

ちょっとしたコツがあります。

昨日の実践会でも話しましたが、

コツを守ることに意識を向けてください。

でないと

ますます嫌いになりますから(笑)

嫌いな教科も

ちょっとでも好きになってくれたら

うれしいな。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月15日

４月１５日　２８度の福島伊達

急に暑くなりましたね。

帰ってきた児童のなかには体調不良の子も。

熱中症でしょうか。

大人の皆さんもご注意を。

さて、春の風物詩　桜梅戦、の話

土曜日、１３日に大泉球場で

桜梅戦が行われました。

福島高校と福島東高校の定期戦。

両校の校章にあしらわれている

福島高校の梅、福島東高校の桜から

名づけられています。

ただ、

福島高校では梅桜戦と呼び、

福島東高校では桜梅戦と呼び、

そのあたりから対決色が強くなっています。

試合は福島高校が先制し

福島東も食らいついていきましたが、

一歩及ばず

４－３の結果に。

悔しいですね。

ですが、試合ができるだけで

どれほど幸せか、を知っています。

天候不順でできない時もありました。

震災の影響でできない時もありました。

最近は感染症対策での中止も。

試合に勝とうが負けようが、

まずは高校生が

思いっきり好きなことができる、

高校に入った子どもたちが、

高校らしいイベントに触れる、

当たり前の高校生活を

当たり前にできる幸せ。

それを見守ることができる

大人としての幸せ。

自分が高校生の時に始まった桜梅戦が、

いまだに続けることができています。

応援団はないとしても、

頑張る高校生を見守っていければ。

桜梅戦に行くと

初心に戻れる気がします。

また来年の開催も

楽しみにしています。

志事すんぞ！

投稿日：2024年4月12日

４月１２日　曇りの福島伊達

修学旅行二日目、彼らはTDLにいるらしい。

暑いんだろうな。

さて、変わる道具、の話

先日、指を段ボールで切りました。

あれ、大嫌いなんですよね。

痛さよりも

完全に自分の不注意による事故。

本当に嫌いです。

で、血を止めるために絆創膏をはるんですけど

最新の絆創膏を使ってみました。

すごいですね。

次の日には傷ふさがってんの。

さすが、最新の道具です。

勉強の現場でも

道具は変わってきています。

デザインがおしゃれになり、

タブレットのようなデジタル機器もあり、

むかしと大違いですね。

便利になった部分もあります。

ですが、

いきなりデジタルになった分だけ、

失われた力、育ちにくい力もあると感じるのです。

特に、顕著なのは

調べる力が低いです。

辞書が引けない。

国語辞書はもちろん、

漢和辞典なんて触ったことがない人も。

地図帳や図鑑も使えない。

都市が探せない。

データが探せない。

デジタル機器を使えば

答えに近いものがピンポイントで示され、

便利なのはわかります。

ですが、その示されてモノが正しいかを

判断する力は遠回りしながら身に付けるものです。

資料集のデータを見て、

自分の欲しいデータ、それ以外の不要なデータを

考えながら読み取ることで、

力が付くものです。

新しい道具の

全部が良いわけでもないし、

全部が悪いわけでもない。

それぞれの道具の良さを

培いたい能力によって

使い分けるといいかもしれません。

志事すんぞ！