投稿日：2017年11月8日

思ったよりも暖かくない福島伊達。

代表渡邉が更新です。

昨日は久々に完全オフ。

猪苗代町の土津神社に。

紅葉のライトアップが見られる

ということで行ってきました。

あれライトに工夫がされてるんですね。

素人の私でも

それなりに上手く撮れました。

撮った写真はtwitterやfacebookに上げてあります。

さて、与党から出されている

教育無償化案ですが、

そうじゃない感が。

高等教育無償化に慎重論

大学での教育にかかる費用を

卒業後に２０年の分割で返していく案。

そうじゃない。

国立大学の学費の免除を求めている。

学費がかからないからこそ

優秀な学生が集まり、

将来の日本のためになる研究や実践が

やりやすい環境ができるのに。

幼稚園無償化、認可外は対象外

現在ある幼稚園を無償化する前に、

待機児童がいる状況を改善しなければ。

行けない子をほおっておいて、

行ける子の環境だけ整備するために

税金を投入するのは、

教育機会の不均衡を生むだけだ。

逆だと思う。

幼児教育や初等教育は

平等な機会を誰しもに与えること。

高等教育においては、

能力のある人材を育てるために

国が支援すること。

これではただ支持団体へのバラマキだと

言われても仕方がない。

国家百年の計、

教育が大事な所以だ。

今の政治家のために

教育環境を整える、という名目で

税金を投入するのを黙ってはいられない。

もっと賢い、国を憂う人による、

まともな教育政策を求める。

投稿日：2017年11月6日

昼間は暖かかった福島伊達。

代表渡辺が更新です。

トランプ大統領が来日。

都内は厳戒態勢がとられているらしいですね。

私が気になるのは、

北朝鮮関連です。

日米安保条約では米軍による

日本の防衛が取り決められていますが、

いまだかつてその履行はないわけで、

実際戦時下になった時に機能しなければ、

伝家の宝刀もなまくらでしかない状態。

両国トップ間での共通の認識を

確立することは急務だと思っています。

さて、テスト対策真っ只中です。

今の時期は、

学校の提出物をノートにやっている子が

多いところです。

志学白雲館では、

いきなりテキストに書かせずに、

まずはノートにやらせています。

調べながらやるため、そして間違うために。

ワークにいきなりやることで、

弊害があります。

調べながらやっているにもかかわらず、

丸がつけばできたことにしてしまいがち。

復習もしなければ、

いざテストとなったら

問題が解けない。

せっかく勉強したのに～、と。

いやいや

それまだ勉強じゃないから。

できなかったことができるようになって

初めて勉強したと言えるのです。

一度ノートにやることで、

調べたところももう一度できます。

間違ったところも、

質問したり、できるようになるまで練習できます。

テキストに書くときには、

絶対できる！問いえるくらいまで練習し

書き出すくらいになれば、

点数になります。

テキストにやりっぱなし、

ノートにやっても、

丸ばつをつけただけ、

それでは、

点数になりません。

調べたところ、

まちがったところが

できるようになって

初めて勉強！

今日も志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年11月4日

また寒くなった福島伊達。

代表渡邉が更新です。

NHKのテレビ番組で、

”学びの貧困”を特集していた。

大人になっても平仮名が書けない。

当然、生活に必要な文字も満足読めない。

最低限の計算ができない。

小学校を卒業してない。

怠惰だけが原因ではない。

家庭環境の問題もある。

自分にできることは

なんだろうか。

もっとも

今よりも貧しかった時代の人たちが、

読み書きができる以上、

学ぶ意欲にも問題があるのだろうけれど。

さて、昨日に引き続き国語ネタ。

昨日は中学生への話。

今日は大学受験に向けた話。

答えの根拠を考えなければならない。と

昨日お話しました。

この一文から考えると、

答えはこうである！

といえるようになってほしいのです。

ですが、

”この一文”は誰の視点か、も

考えなければなりません。

ある状況が設定されているとして、

その状況を誰が見ているのか、によって

答えは変わってくるはずです。

その状況を見ている「登場人物」の

年齢、性差、社会的身分、時代背景、、、

そういったものが、

答えを変えます。

なのに

「自分」の視点で答えを書いてしまっては、

間違ってしまうのです。

「登場人物」が幼い子どもだとすれば、

今の「自分」よりも

状況を正しく判断することはできません。

「登場人物」に「自分」を当てはめすぎてる、

感情移入をしすぎている。

それでは、問題を解くときはまずいのです。

「登場人物」の立場に立った

解答が求めれます。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年11月3日

晴れの特異日福島伊達。

代表渡辺が更新です。

ほら、これね。

タイヤ交換なんてするから、

晴れわたっちゃうし、

２０度超えちゃうし。

そんなもんなんですよ。

だけど、雪が降り出して、

あわてて交換しようとするも、

数時間待たされる、

なんてことは避けられたわけだから

よしとしましょう。

さて、昨日の国語の時間で感じたこと。

この問題の答えはなんですか？

「～です。」

正解。なんで？

「・・・」

こういうことがしばしば起きます。

点数を取ってくる子でも、

なんで？と理由を聞かれると

答えられない子が多いです。

問題は当たってるのに。

これはどうしてでしょう。

点数が取れてるからいいじゃん！

と言うわけにはいかないんですよね。

登場人物が２人。

同級生同士。

合唱祭の練習の相談の場面。

ここまで設定されると、

流れを予想することもできます。

練習が上手くいかないと悩むAちゃん。

親友のBちゃんに相談。

Bちゃんの言葉に

気付かされたり、励まされたり。

明日の練習もがんばろうと元気付けられる。

とかね。

そうすると、正解はこんな感じじゃね？

下手すれば本文を読まずに

答えを導いてしまう。

成績のいい中学生ならば、

そういうこともできちゃうでしょうね。

「あたり」をつけて読むことは

悪いことではない。

でも、それだけに頼っていると、

国語力はつかないんです。

ひょっとしたら、

思いもつかない結末が待っているかもしれません。

高校生が読むような小説だの問題だと、

ありえないことではないのです。

予想には限界があるのです。

国語は感覚の教科であるように言われますが、

そんなことはありません。

確かにセンスは感覚です。

ですが生来持ち合わせているものではなく

磨くものです。

説明文にしろ文学分にしろ、

答えの根拠を本文から見つけ出し、

正解を見つけていくものです。

なんとなく答えを見つけるのは、

野球で言うと

目をつむってバットを振るようなもの。

バスケで言うと

後ろ向きにシュートをするようなもの。

入ることもあるだろうけど、

再現性はありません。

国語の答えにも、

理由、根拠があるのです。

なんとなく見つけ出した答え、

その根拠となる部分を本文から見つけ出し

理由をつけてみましょう。

それができたら

もっともっと伸びますよ。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年11月2日

小春日和の福島伊達。

代表渡邉が更新です。

スタッドレス交換してきました。

山沿いは雪になりました。

いつ平野部に降ってくるか

分かりませんからね。

準備しておくに越したことはないわけで。

あ、嫁の車もやらなきゃ。

さて、エアーズロックが入山？できなくなるとか。

世界最大の一枚岩と知られる

オーストラリアのエアーズロック。

現地の言葉ではウルルと呼びます。

登る人が多くなり、

崩れてしまうなどの事案が発生し、

保護の観点から

登れなくなるらしいですね。

もともと先住民である

アボリジニの聖地で

反対もあったとか。

世界遺産は、後世に受け継ぐべきものであり

単なる観光資源ではないのだから

当然の流れだと思うのです。

日本の世界遺産にも問題が出てくると思います。

海の正倉院こと、宗像神社。

世界歴史遺産として登録されました。

でも

女人禁制の島なんですよね。

これってどうなんですかね。

性差別だとして糾弾されるのか、

女性にも開放するのか。

宗教的な伝統として容認するのか。

観光客の経済効果に目を向けるのか。

正解がないだけに、

答えを出すのは難しい問題です。

ですが

個人的な意見として、

アボリジニや地元の伝統を受け継ぐ人たちの

意見や考えを軽視してはいけないと思うのです。

世界遺産が経済効果を生み出す

観光の目玉となることは分かります。

ですが、

一時の栄養ドリンクのようなもので、

脈々と受け継いできた

「守る」という意識こそ

引き継いでいかなければならないのではないか

と思ったのです。

伊達市にも、観光資源があります。

歴史的な建造物。

風光明媚な自然。

どちらも先人が守り続けたもの。

自分達の現世的経済的な利益だけを考えて、

勝手にいじくり回すことがないように

気を付けないと、

と考えさせられました。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年11月1日

寒さが増す福島伊達。

代表渡辺が更新です。

まだスタッドレスに履き替えていません。

まずいよなぁ、と思いつつ

先延ばしにしております。

さて、神奈川県で殺人死体損壊事件が。

わずか３ヶ月の間に９人もの人を

殺めるという事件が起きましたね。

今回の事件では、twitterを通じて

面識のない人どうしが

事件にあうという

実に現代的な犯行となりました。

自分の思いのたけを

自由に述べることができるSNS。

健全に使えば、

人生を豊かにできますが、

こういった怖さ、闇をはらんでいます。

だからといって、

中学生は使ってはいけない！などと

過保護なことを言うつもりはありません。

そういった怖さを知りつつ

正しく使えるようになって欲しいのです。

身の回りには危険なものはたくさんあります。

火、ナイフや包丁、車、、、

世の中を便利に、豊かにしてくれるはずのものです。

それが、人を傷つけ、自らを危険にさらすのは、

全て使い方のせいです。

使い方を、

正しい使い方を考えてください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年11月1日

時間割について

新教研の結果に伴うクラス移動がある塾生がおります。

曜日、授業開始時間にご注意を。

時間割をご確認ください。

新教研もぎテスト（１１月号）

１０月１２日（日）　８；５０～１５：００

学校行事のため日曜日に実施となります。

受験生対象

【会場】

志学白雲館　各校舎

制服着用、弁当持参

テスト対策勉強会

中間テストに向け志学白雲館では１０月２５日（月）～

テスト対策勉強会を実施します。

土日祝日関係なく、午後３時から開校します。

授業だけではなく、自学ができる

志学白雲館をご利用ください！

目指せ！自分史上最高！

三者懇談会（受験生対象）

１９日（日）

志望校合格に向け、三者懇談を実施します。

個別懇談となりますので、

おってご連絡差し上げます。

「月刊白雲館」では２６日を予定しておりましたが、

中学校の懇談時期に合わせ変更となりました。

体験授業受付中

「みんな勉強してるのに、うちの子は、、、」

「塾を検討しているけど、合わなかったらどうしよう」

塾選びで迷っている場合は、

ぜひ体験授業を受講してみてください。

外から見えない塾の雰囲気を

実際に感じていただければと思います。

（クラスによっては満席のクラスもありますので、

体験をお断りする場合がございます。）

詳しくは志学白雲館まで、お問い合わせください

梁川校　福島県伊達市梁川町中町４２－３

０２４－５７７－２２９２

保原校　福島県伊達市保原町1丁目１４

（福島民友サービスセンター２F）

０２４－５７２－４３５５

投稿日：2017年10月30日

台風通過の福島伊達。

代表渡邉が更新です。

明け方雨風が強くなり、

ちょっとよくなったかなぁ、と思ったら

また雨が降り出しました。

土湯峠では雪になっているとか。

もう少しすると、

こっちでも雪かなぁ。

さて、大阪府立高校において

髪の毛は黒くなければならないという校則に

地毛が茶髪の子が執拗な指導を受け、

訴訟が起きています。

元々の髪の毛が茶色いのであれば、

どうしようもないと思うのですが、

「外国人留学生が金髪でも黒く染めさせる」と

高校の指導に当たる先生は豪語されているとか。

校則って、それほどまでに

守らなければならないんですかね。

そもそも学校のシステムが、

時代遅れで通用しなくなっているように思うのです。

部活動にしても、

先生方の働き方にしても、

校則にしても、

PTAにしても、

踏襲してきたものが

通用しなくなってきています。

この際ですから、

膿を出し切り、

改革が必要なんじゃないですか？

もちろん、社会生活を営む上で、

他人の迷惑にならないように生活するといった

ルールは必要です。

しかし、

髪の毛の色や肌の色、もっと言えば

トランスジェンダーのような

しばりつけようのない問題まで、

校則で一律化させようなんてのは

この時代ナンセンスだと思うのです。

違いがあって当然。

違いに寛容であることの方が、

豊かな情操であると言えるのえではないですか。

今日も志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年10月26日

晴れ間が嬉しい福島伊達。

代表渡邉が更新です。

都知事が代表を務める新党。

結党の過程がつまびらかになってきている。

党代表の思惑と、

選挙の当落に目がいった方々と、

冷静な有権者の世論と、

そして

出てきた結果。

やはり政党とは教科書にあるように

主義政策が同じくする人が集まるものでなければ

理解は得られないのだなぁ、と感じます。

さて、ありがたいことに

塾生が増えています。

塾生の頑張り、

保護者の応援、

講師陣の取り組みの結果だと思っております。

新しい塾生が入り

授業により活気が出てくると、

今までの塾生にもいい効果が生まれてきます。

相乗効果、切磋琢磨で

次の期末も頑張ってほしいです。

ですが、人が増えれば

問題も増えるのが社会というもの。

目下、自学スペースの利用のルールが

緩くなってきているように感じます。

自学スペースのルールとは、

ひとつだけ。

自学中はおしゃべりをしない、

それだけ。

わいわいがやがや話しているのではなくても、

「答え貸して」

「これ教えて」

一見勉強に関係するようなものでも、

遠慮してほしいのです。

自学とは、独りで行うもの。

独りで問題ができるようになってほしいのです。

「答え貸して」とお願いする前に

自分の道具くらい当たり前に

自分でそろえられるようになってほしい。

そして、他人の時間を奪っているという感覚を

もってほしい。

「これ教えて」と聞く前に、

独りで調べてほしい。

独りで答えを見て理解しようとしてほしい。

人にヒントや解き方や答えを聞くことを

悔しがってほしい。

もちろん、先生方を使ってもいい。

でも、最終的には独りでできるようにならないと

高校生になってから、

塾を離れてから、困ってしまうよ。

みんなで頑張る空間だけど、

独りでやる！

独りでできるようになることを

楽しむ！

それが自学の流儀。

よし志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2017年10月25日

外は静かな福島伊達。

代表渡邉が更新です。

台風の影響が心配された月曜日。

休校もあり得ましたが、

台風が福島を通過したこと、

警報が解除の見込みであったこと、

なにより、天気が悪くなかったことを

踏まえて通常授業にしました。

毎回心配ではありますが、

今回はたまたま天気が回復していたため、

うまくいったという所です。

今後も、大雨や強風、大雪等で

警報が出るかもしれません。

まずは「警報が出たら休校」の方向で

お考えください。

さて、昨日は数学の授業を担当しました。

二次関数の勉強。

久しぶりに、いつもと違う教科でしたので、

楽しくて仕方ありませんでした。

授業で気づいたことがあります。

子ども達が正負の符号に無頓着すぎる点です。

+５と-５では全く違うものなのに、

まるで同じものであるかのように

扱ってしまっていることに。

すごく違和感を覚えます。

二次関数でなくても

変化の割合がプラスの時とマイナスの時とでは

まったく違う形のグラフになってしまうはずなのに。

「共感覚」という言葉があります。

ある感覚を認識したときに、無意識に別の感覚も引き起こされる現象

とあります。

色を見たときに、数が連想される。

音を聞くと、色が連想される。など

私は+の数字に、

赤くて、あったかくて、増えていく感じを、

逆に－の数字には

青くて、冷たくて、減っていく感じがします。

数字や数式の中には

イメージやストーリーがあるように感じます。

これって、私だけなんでしょうか？