投稿日：2019年5月28日

新教研主催の私立高校説明会に参加。

今年は人数が多いのか、

会場が変更となりました。

３１年度入試では

定員の削減があった学校もあるが、

学科の変更はなし。

私立高校だけに

特徴ある教育方法や施設には

目を見張るものもありました。

また、進学実績や就職状況などにも

力の入れ具合が見て取れます。

こういった情報は今の時代

HPを見るなりすれば、

分からないわけではありません。

ですが、HPやパンフレットよりも、

説明してくださる関係者を

見ているかもしれません。

説明してくれる方の、

言葉遣いや、

振る舞いや、

視線などから得られる情報の方が

高校の様子を雄弁に物語ったりする。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月27日

中間テストが終わって

テストの返却が始まっています。

ちょっとゆっくりと思ったら、

期末の対策ですね。

６月末には期末テストですからね。

東京の公立では、

定期テストがない学校が話題になっていますが、

テストがなくても勉強すること自体稀です。

中学生の定期テストは

各学年５回ずつ

計１５回あります。

３年生になると、

この辺では実力テストがあり、

５～６回あります。

１回１回成長できるように、

課題をもって臨んでほしいと思います。

教科書を見て調べながらやる勉強は

まだ頭に入っていないんだよ。

最初から、直接テキストに書かない。

まずはノートに。

そこで理解して、繰り返して、

書き込むときはテスト本番のつもりで。

みんなに話したことを

いつ身に付けられるか。

そして、テストを通して

やってしまった失敗もあるでしょう。

記入欄を間違えた。

時間配分を間違えた。など

同じ失敗をしないためにはどうするか。

テストが終わったので、

大きく２つの点を見て、

改善改良策を考えてください。

良かった点は何か。

悪かった点は何か。

それぞれ、改善、改良するために何をするか。

知ったことを、できるようにする。

知っていることを、行動にうつす。

知行合一だよ。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月25日

県立高校の体験入学の日程が発表になっています。

高校での勉強はどんなものか、

部活動の様子、

進路などを知ることができます。

県北地区の日程だけおしらせします。

７月２３日（火）

福島北　安達東

７月２４日（水）

福島　川俣

７月２５日（木）

橘　福島工業　梁川

７月２６日（金）

福島明成　福島東　保原　安達

７月３０日（火）

福島商業　福島南　二本松工業

７月３１日（水）

福島西　本宮

毎年同じことを話していますが、

行くなら１校、行かなくてもよし。

物見遊山で行っても、仕方ありません。

志望校に入るには、

学力をつけることがなにより大事。

貴重な夏休み、

夏期講習の真っ最中です。

時間と労力を使って

暑い中、行かなければならない高校か、

よく考えてください。

受けたい学校に絞りましょう。

あと、２０２０年度の入試が変わります。

特色選抜と一般選抜になるのですが、

学校によって、

調査書等を重視するのか、

当日の学力検査を重視するのか、

配点が自由に決められるようになります。

調査書：学力検査が

２５０：２５０の学校もあれば、

２５０：７５０の学校も出てきます。

そのあたりは聞き逃がさないようにしてください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月24日

地域課題解決に向けての集まりに

声がかけられる。

商工会青年部とかの枠を超え

教育に関わる人、

地域経済に関わる人として、

あくまでも有志の集まりに。

夕方からスタートして、

気付けば５時間、

飲食無し、休憩無し。

それでも、あっという間。

時間が足りないんです。

より良い形にするための時間も欲しい。

実現に向けて

さまざまなハードルがあります。

いろんな手法も考えられます。

今までにない物を生み出そうとするわけで、

最適解なんてわからないし、

暗中模索です。

時間をかけて、

より良いものを作りたい。

だけど

地域課題は待ってくれません。

時間が経てば経つほどに、

課題は問題になり

問題は大問題になっていきます。

おそらく、

多くの人が課題に気付いています。

何もしなければ、

きっと起きるであろう問題も

容易に想像がつくはずです。

休んでいられない。

子ども達に、

できない所を見つけて、

できるようにすればいいんだよ、

と、いつも語りかけています。

ブーメランとなって

自分に返ってきているようです。

課題を見つけて

解決を図ればいいんだよ、と。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月23日

今日がテスト。

昨日は早めに寝れたかな。

塾生に 望むことは二つ。

勉強したことを出し切ること。

勉強したこと以上の”まぐれ”なんて

起きなくていいです。

ですが、勉強量分の点数を取ってください。

そして、失敗を糧にすること。

うまくいかないこともあります。

それを修正して成長です。

努力の成果を知ってほしい。

そして

足りない所を見つめて成長してほしい。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月22日

もし、今当たり前にある物がなかったら。

今と同じ生活や行動はできるでしょうか。

こんな考えを持ったのは、

中学生時代の

ボーイスカウト活動のおかげだと思います。

ボーイスカウトは野外活動を通して

青少年の健全育成を図る団体です。

当時は毎週のように、

キャンプをして遊びながら

いろいろなことを経験しました。

もし、飯ごうがなかったらどうしよう。

もし、かまどが使えなかったらどうしよう。

もし、今夜雨が降ったらどうしよう。

もしもの出来事を全て想像できなくても、

ある程度の気構えや準備ができるはずです。

高校の応援団でも、

もし、先輩がいなくなったら

仕切ることはできるのだろうか。

もし、自分の代が抜けたら、

後輩を困らせないために、

伝え忘れた大事なことはないだろうか。

なんてことを考えました。

もし、クーラーがなかったら。

もし、携帯電話が使えなかったら。

今と同じ生活や行動は難しくなります。

仕事をするようになっても

もし、を考える癖は抜けず、

もし、上司や部下がいなくなったら、

もし、会社がなくなったら

自分は何ができるのか。

もし、自分の塾だとしたら、

今のままでいいのか。

今のうちから、

学んでおくべきこと、

体験しておくべきことは何か。

考えて動いていました。

全てを失ったとき、残るものは何か。

知識しかありません。

一人になったとき、できることは何か。

今の経験で学んだことからでしかありません。

備えよ常に、は

ボーイスカウトのモットーです。

備えるためには、

もしかしたら、の視点が必須です。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月21日

巨人の上原投手が引退を表明。

そして

福島高校野球の雄、聖光学院が

県大会２回戦で敗退しました。

この一見関係なさそうな二つのことが

人生といった大きな視点で俯瞰すると、

つながって見えてきます。

上原投手は巨人で活躍し、

メジャーリーグでもクローザーとして、

ワールドシリーズの胴上げ投手にもなりました。

日米通算１００勝、１００セーブ、１００ホールドの

大記録を達成した名投手です。

輝かしい記録を打ち立てた上原投手ですが、

才能が開いたのは、大学生になってから。

普通、プロ野球の選手になるには、

小学生中学生のうちから目を付けられ、

高校では甲子園に出るなど結果を残し、

そのままプロに行くなり、

野球の才能で大学に進学してプロに行くなり、

早い段階から、ハードルを越えて行かなければ

なかなかプロに離れない世界だと思うのです。

ですが、上原投手は

甲子園に行っていません。

大学も浪人して、進学してます。

ということは、その時は

プロとして、また大学で活躍するであろう選手とは

認められていなかったということです。

それでも、諦めず

大学に進み、精進し、プロにスカウトされ、

巨人で活躍をするわけです。

彼は自分自身雑草と喩え

「雑草魂」を矜持としました。

一方、聖光学院ですが、

夏の甲子園、福島県大会１２連覇中、

全国大会ベスト８を経験し、

プロも輩出する全国屈指の強豪校です。

しかし、今年の県北大会では、

決勝でまさかの敗北。

さらに、県大会でも２回戦敗退。

１０大会連続東北大会出場を逃した。

不甲斐なさからか、

泣き崩れる選手もいた。

上原投手と聖光学院、

この二つを繋ぐものとは、

悔しさを知っている、ということです。

順風満帆ではなかったからこそ、

上原投手は精進を惜しまなかったのです。

だとしたら、

今年の聖光学院は弱いなどと言えるでしょうか。

悔しい思いを知っている、

だからこそ、

強くなれるはずです。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月20日

塾にいれば注意をしなければならない場面があります。

学校のように校則があるわけではありませんが、

「他人に迷惑をかけない」というマナーや

勉強の仕方といったことで注意をします。

同じことでも注意の強さは、

注意する相手それぞれによって違います。

男の子には強く注意して、

女の子は見逃す、

とかではありませんよ。

例えば、宿題をやってこなかった塾生に対して、

Ａ君には、軽い口調で

「なんだ～。デートか～？仕方ないな～、残ってやれよ」

Ｂさんには、重く真顔で、

「残ってやってもらいます。」

同じ行為でも、注意の仕方を変えます。

学年や学力によって変える、ということです。

小学生や、中１といった学年が低かったり、

入塾したばかりで学習習慣が付いていない子には、

弱い注意を、その都度たくさんします。

一方、長く通って関係性ができている塾生、

注意を何度も受けて、

やってはいけない理由をすでに知っている塾生、

また、高い学力を目指さなければならない塾生には

強く、重く注意をします。

注意をすれば嫌われることもあります。

ですが、

注意をしなければならない時に

注意をしない講師や先生を

子ども達は見ています。

嫌がられるのは、

仕方のないことです。

いまは嫌がられても、

分かる時がくると、思って

口うるさく注意していきます。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月19日

テスト前なので、

塾生たちは提出物の勉強から

まず進めているわけだが、

ノートにやってから、

テキスト等に書き込むように指導しています。

本当は書き込まないほうがいいのだけど、

学校からの指示が書き込みとあれば、

従うしかないですが。

テキストに直接書き込むべきではない理由は、

何度も繰り返すため、です。

提出のために書き込まなければならないとしても、

数回はノートにやるほうがいいです。

１回目はできない所を見つけるため、

２回目は以降はできるようにするため、と

それぞれ目的が違うからです。

１度でできるようになるなら

受験勉強なんて苦労しません。

２度３度、時には何十回、何百回と

繰り返すことで定着します。

また、量をこなして初めて質が上がります。

それができない理由は、

２週間の時間をうまく活かせず

提出の勉強になっているから。

さらに、

自分を高める勉強になっていないからです。

昨日も結果は教育は積み重ねだと書きました。

時間の使い方や

自分を高める意識と行動も

良いことを積み重ねるのか、

悪いことを積み重ねるのか、で

出来上がるものが変わります。

たいへんだなぁ、

面倒くさいなぁ、と

つぶやきたくなる気持ちもわかります。

ですが、そのうち

当たり前と思えるようになります。

辛いと思ったことは、

伸びしろです。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

投稿日：2019年5月18日

「テスト範囲減りました」と塾生から報告が。

一件二件じゃなく

各学校、各学年、各教科、当たり前のように

ページが減ったり、

単元が減ったりするんですよね。

これ、大罪だと思うんです。

二つの意味で。

一つは、勉強のやる気がそがれます。

一生懸命勉強する人にとって、

すでに範囲は終わっている場合があります。

習っていなくても、

自分で教科書読んで、

質問したり、解説読んだり、

練習時間増やしたり、

工夫しながら。

一番望ましい勉強をしています。

なのに、範囲が減る。

勉強していない人が得をするわけです。

さて、その子は何を学ぶのか。

それは

「どうせ、やっても無駄である」と。

結果は積み重ねであるならば、

安易に「範囲を減らす」ことは

自分で工夫した勉強ができない子を育み、

一生懸命勉強するのは損だと考える子を生むことに、

多大なる貢献を果すと思うのです。

もう一つは、この遅れが

後々大きな影響が出る可能性があることです。

以前に、単元をすっ飛ばす先生がいました。

教育実習や研究授業で、

単元が前後することはあると思います。

ですが、丸々やらない、ということが。

次の学年で取り返すこともなく、

やらない。

理由を聞いてみれば、

「小学校でもやった題材（竹取物語）だから」

「入試に出ないから」と。

公立中学校のカリキュラムって、

そんなに弾力的でしたっけ？

単に、範囲が遅れていって

時間が足りなくなったのでしょう？

テスト勉強の範囲が減って

喜ぶ子ども達を育みたいなら、

かまいませんが。

「テスト範囲が減りました」は

副作用が大きすぎます。

（だったら、県や地区単位で

範囲と時期を決めて共通テストにすべきです）

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！