投稿日：2020年9月10日

雨が降りそうで降らない福島伊達

スーパーボールを弾ませて、

箱に入れる遊び。

いまだ成功者なし。

投げる→机→ホワイトボード→机→箱

中学生の物理の単元を思わせる

ボールの運動ですが、

速さや向きが変わる運動ですな、

なんて誰も思っていないのでしょうね。

いや、それが大事な体験だと思うんです。

普段から、効率よく勉強してほしい、

と思って、伝えているところです。

受験生ならば、

頑張ったら頑張った分だけ、

結果に繋がってほしいから。

受験生じゃなくても、

結果も出してほしんですが、

自由な余暇を手に入れてほしいから、です。

小学生たちは、

持て余した暇な時間を、

工夫をしながら遊んでいます。

その中で、

自由に考えたり、

失敗から学んだり、

何らかの経験、体験を重ねます。

それが、そのまま何かに役に立つ、

ということではないですが

非認知能力と言いますか、

言葉にできないけどできる、

言葉は知らないけど分かる、

が積み重なっていきます。

先のボールの動きも、

そういうことだと思うのです。

また、中学生くらいになれば、

自分の好きなことに没頭したり、

将来について考えたりするためにも、

自由な時間、余暇が必要です。

ゲームだって、

アニメだって、

スポーツだって、

とにかく、

好きだから時間が過ぎていってしまう、

そんな時間を過ごしてほしいのです。

自由な時間を作るためには、

効率よく、集中して

事に当たってくださいね。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月9日

雷様が聞こえた福島伊達

強い雨になるんでしょうか。

学童の子たちは

自由時間をそれぞれ楽しんでいるのですが、

卓球みたいなことをしたり、

本を読んだり、

好き勝手に過ごしています。

今日はスーパーボールを手に入れたらしく、

机に弾ませています。

そのうち、何度か弾ませて、

箱に入れる遊びに発展しました。

投げる→机→ホワイトボード→机→箱

一体、誰が最初に成功させられるかな。

さて、小学生でも宿題が出されます。

はくうんかん児童クラブでは

学習時間を設けて

宿題や自主学習に取り組んでもらいます。

学校からの宿題を見てみると、

「毎日自主学習をする」といった

宿題を課されることが多いです。

宿題以外の学びはするべきだと思います。

だけど余計な制約はやめてほしいですね。

余計な制約、という言葉は正しくないかもしれません。

先生には先生のお考えもありますから。

ある程度統一した規格がなければ、

指導がしづらいのかもしれません。

私が余計な制約だと感じてしまうのは

「ノートに」とか

「１ページ」とか

「プリントはダメ」とか。

プリントを使って、

どんどん問題を解かせたい時もありますし、

そうすると１ページでは終わらずに、

４ページ５ページと進むこともありますし、

ノートに問題も書かせる、なんていうのは

必ずしも必要だとは思えないし。

小学生のうちに身に付けてほしい

自主学習の習慣ですが、

何かができるようになる、とか

自分の興味に従って取り組む、とかではなく

先生に評価されるために自主学習をする

では、何を習慣にしたいのかな、と

思ってしまいます。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月8日

３５度近い福島伊達

台風一過、天気がいいのはいいのですが、

フェーン現象のせいで気温が高い。

北陸や北東北も暑いんだから、

困ってしまいます。

暑いの苦手なんですよね。

苦手と言えば、

虫が嫌いな先生方が多い職場なので、

虫の駆除は私の担当です。

ですが、こいつはダメです。

車の窓を開けていたからか、

いつの間にかバッグに付いてて焦りました。

思わず投げ捨てましたわ。

さて、点数を伸ばすためには

用語や単語の暗記といった

インプットは必須。

ですが、暗記自体が苦手、という人もいますよね。

用語や単語の勉強をしてるんだけど、

いざ、テストのときになると

出来てなくてガッカリ。

なんてことがあるようですけど、

それ、勉強法が間違ってますよ。

ノートに何度も書いたり、

声に出したり、

覚え方は様々ですが、

まずは順序を意識してください。

①まずは言えること

②次に書くこと

この順序です。

いきなり書こうとしても、

ハードルが高いです。

漢字でも理科の用語でも

まずは言えること、読めることが優先。

英単語なら、

まずは発音できること、

日本語の意味が分かることが優先です。

とにかく、書くのは後回しです。

さらに、暗記などしてインプットしたはずなのに、

テスト本番で役に立たない人は

練習中にやるべきことがあるのですよ。

大前提としてインプットは必須です。

ただ、覚えたことが定着するまでは、

脳が定着させなければならない、と

感じる必要があるわけです。

つまり

記憶したことを定着させるには

自分でテストをして確認するなどの

アウトプットが無ければならないのです。

自分でテストする中で、

簡単に覚えたものもあれば、

なかなか定着しないものもあります。

その、なかなか定着しない用語や単語だけ

さらに練習したり、ノートにまとめたりして

工夫をしていくと効率的です。

インプットしてアウトプット

その黄金比は３：７だそうです。

間違ったら、練習して、再挑戦、

その繰り返しです。

覚えたつもり、できるはず、

ではなく、確認しながら先に進みましょう。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月7日

曇り空で風のある福島伊達

九州を襲った台風、

避難への呼びかけがあったからか、

備えができていたと聞きます。

まだ被害の全様は明らかではないですが、

早い復旧ができますように。

さて、勉強をしていて、

間違えてしまうことは悪いことではありません。

むしろ

間違えたことを

できるようにすることが成長であり、

成長に欠かせない大事な過程です。

できるようにするために、

さまざまな取り組みがある。

間違えた問題を再挑戦するのも

とてもいいことです。

間違えた問題について

質問に来るのもいいことです。

だけどね、

その前にやってほしいことがあります。

自分で間違えた理由を考えることだって、

必要です。

教科書や資料集、地図帳を見て、

考えてみることも大事ですし、

解説をよく読むこともできるはずです。

解説を読まないまま質問に来るのは、

すごくもったいない。

せっかく、考えるチャンスがあるのに、

それを飛ばしてしまうのは、

思考力や読解力を伸ばす機会を

逸しているような気がするんだ。

解説を順序よく読み進めて、

考えてみよう。

自分が気づけなかった手順が

示されているはずだよ。

なにより、解説から学べるようになると

成長が速くなるんだ。

自分で、理解することができるようになれば、

もっともっと先に行けるはずだよ。

質問に来てくれるのは、

すごくうれしいんだよ。

そのために自分たちがいるわけだし、

どんどん利用してほしい。

でも、時々

自分たちがいるせいで

塾生の自学力を伸ばせないんじゃないか、と

省みることもあってね。

みんなが塾に来ることができる時間は、

あとわずかしかない。

その後、

自分で勉強が出来ません、となるのは

本意ではないからね。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月5日

雨が降り出した福島伊達

気温はさほどではないが、

湿度が高い。

九州地方では大型の台風が接近中だとか。

大きな災害も予想されています。

どうかご安全に。

さて、Twitterには様々な意見が飛び交っていて、

色々な立場から、色々な見解に

触れることができて楽しいのですが、

どこかの小学1年生の保護者が

トイレ掃除や床掃除をさせないでほしいと、

学校や教育委員会に要望を出した、

というツイートをきっかけに、

「児童生徒に掃除をさせる、させない」が

議論になっていました。

たった140字のツイートですから、

その方の真意は図りかねますが、

学齢にあわせて、

掃除の場所や道具を変える必要はあるでしょうが、

基本的には全員が掃除をするべきだと思います。

児童生徒だけでなく先生方も含めて。

また、掃除をさせる、ではなく

掃除をする、だと思います。

掃除させる、というと使役として

嫌なことを押し付けている感覚になりますが、

自分が使った所はもちろん、

みんなで使う所をキレイに保つのは、

清潔で快適に生活するために

当然するべきことだと思うのです。

お寺のお掃除を作務と言います。

小僧さんも住職様も

立場の軽重関係なく決まった時間に

作務を行うそうです。

偉いからやらなくてもいい、

ということではないらしいんです。

だって修行だから。

作務の一つ一つが修行で、

そこに意味があるそうです。

修行ほど、重くとらえずとも、

快適な環境を自分で作るのは大事ですよね。

先の保護者の方は、

わが子に掃除をさせない、というのであれば、

誰が掃除をすればいいとお考えなのか、

いや、掃除すら必要がないとお考えなのか。

他のお子さんがやればいい、

学校の先生がやればいい、

何なら業者に頼めばいい（お金は出さないけど）、

わが子の代わりに自分にやらせろ、

どう考えているかは分かりませんが、

自分の快適な環境は自分が作る経験、は

机で行う勉強と同じくらい大事だと思うのです。

ボーイスカウトに所属していました。

小6から中3くらいまでの子ども達が

テントでの野外生活をしながらいろいろ学ぶのですが、

テント生活は楽しいことばかりではありません。

快適とは言えない環境で

長いと４～５泊するわけです。

汗だくになりながら、

土や炭に汚れ、

洗濯だって全部はできないわけです。

それでも、掃除はありました。

テント内をきれいにしたり、

食事をする場所や道具を清潔にするための。

掃除は、快適に過ごすための工夫でもあり、

自分の身を守るためのものでもありました。

その辺に食べもを散らかしていたら、

獣が来るかもしれません。

自分の荷物を整理整頓していなければ、

大雨などで移動を余儀なくされたときに、

すぐに動けません。

掃除は、雑事ではなく、備えでした。

話を戻して、

学校での掃除には、

自分で清潔で快適な環境を保つ経験や

みんなのものをみんなでキレイにする

公共心を育むうえで、

取り組むべき活動だと考えます。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月4日

残暑厳しい福島伊達

FacebookにMaezawa Yuzakuなる人から

友達申請とコメントが来ました。

お金持ちで有名な前澤友作さんの

写真をプロフに使ってるわ、

友達申請すると

お金がもらえるチャンスがある、とか。

確実にご本人ではないと思われましたので

何の反応もしてません。

有名人のなりすましをする人の気が知れないし、

申請に応じる人にしても

リテラシーがないと思います。

さて、昨日のニュースで話題となったのは

ユニセフの幸福度調査についてでした。

38か国に住む子どもの幸福度を測るものでした。

日本は総合順位が20位で、

中身を見てみると、

健康に関する評価は１位でしたが、

精神的な幸福度は低い結果となりました。

いじめや家庭不和といった点が

評価を下げたとしていた。

いじめや家庭不和などは大きな課題です。

学校という組織からも、

行政という仕組みからも、

地域社会という枠組みからも、

課題の解決の向け、

支援を考えていかなくてはなりませんね。

ただ、こういった調査に対して

疑問も持ってしまいます。

どんな子どもを対象に調査してるのか、

回答がその国の平均や実情を反映しているのか、

よく分からないからです。

そもそも、

幸福なるものは数値化しうるのでしょうか？

他人や他国と比べた相対的な幸福は、

本当に絶対的な幸福といえるのでしょうか？

全ての人は、幸福になれるのでしょうか？

幸せだなぁ、と思うことが多々あります。

だからといって、

不幸なことがないわけではありません。

自分が幸福だと感じても、

他の方にすれば、

幸福どころか、不幸に感じることも

あるかもしれません。

幸福、って難しいです。

答えは人生を歩きながら考えていきますが、

幸せについて思い出す言葉がありますので、

ご紹介を。

「半ば自己の幸せを、半ば他人の幸せを」

自分の幸せだけを考えるのは良くないが、

他人の幸せだけを考えて、

自分が不幸であってもいけない。

自分も、他人も幸せであるように、

という禅僧の言葉です。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月3日

久しぶりに暑い福島伊達

先週は２０℃台で過ごしやすかったのに、

今日は３０℃超え。

寒暖差が激しいと

果物は美味しくなるんです、が

人間には厳しいですね。

いや、きっと

人間も味が出る、はず（笑）

さて、体験に来てくれた方と

授業後に面談をする中で

授業の感想を聞いたところ

「楽しかった」の言葉をいただきました。

言葉通りに受け取るべきではない、と

自分を戒めつつも、

やっぱり喜んでくれるのは

うれしいものですね。

楽しいだけの授業ではダメだけど、

楽しいと思ってくれることで、

脳は学習を受け入れやすくなります。

y=ax+bという数式があります。

yを学習の結果だとして、

bは今までの蓄積、

xが今の学習量と考えると、

今までの頑張りが積み重なっている人、

学習量が多い人は

結果も良くなるはずなんです。

ただし、aの部分も忘れてはいけない気がします。

aはメンタルな部分。

ヤル気とか、楽しいとか、

勉強中の感情も

結果に影響すると思うのです。

aの部分が1なのか、0.5なのか、2なのか

それによって学習量の効果が変わります。

やりっちくねぇな～、つまんねぇな～

という気持ちの時はaが0.5になって

せっかくの学習も結果が出にくくなります。

中間テストもあるし、勉強するか、だと

1くらいになって、

勉強した分できるようになるはずです。

これが、2になる時というのは

勉強が楽しい、

勉強が自分の将来につながるという実感、

勉強中に驚きや気づきが感じられたり、

できないことを克服した時の喜びによって

aの部分が変わっていくと思うのです。

だから、「楽しい」と感じてくれたことは

aを変えることができたな、と

思えるのです。

次はさらにaを変えていきたいです。

何度も継続してできるようにしたことによって、

より難しい問題を克服したことによって、

「楽しい」がレベルアップしていきます。

九九ができる喜びも

学年を重ねれば薄くなります。

方程式が解けたり、

因数分解が出来たりと、

難しいことができるようになれば、

「楽しい」レベルが上がります。

もっともっと

結果が出るように、

aのレベルを変えていきたいです。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月2日

蒸し暑い福島伊達

九州地方は台風が接近中。

非常に大型だとか。

心配です。

今後、東北地方でも

台風が接近する季節となりました。

昨年の豪雨災害も記憶に新しいところ。

塾生、保護者の方には

ぜひ、緊急連絡用のラインに

ご登録をお願いいたします。

さて、昨日から新時間割となりました。

中３受験生の受験講座が開校。

体験の生徒も来てくれて、

段々と活気熱気が戻ってきた印象です。

ご期待に応えられるよう、

頑張らないと♪

一方で、残念ながら

自分の力の無さを感じることもありました。

不登校気味のお子さん、

それに悩む保護者に対して、

力になれない自分がいました。

アドバイス１つで好転するとは

思っていませんが、

それでも悔しいです。

自分では、学習塾という形態では

支えや助けになり得ていないと

感じてしまいました。

実に不甲斐ない。

「学習塾は勉強をするところ」

「志望校に合格させさえすればいい」

そういった考えは理解できます。

不登校や学力格差やいじめとは

一切を切り離して、

何なら学校なんかも無視して、

合格させればいい、と

塾至上主義を唱えることも

悪いことではありません。

ですが、自分の中で

塾とはそれだけではないと思うのです。

学習を通して、

塾生同士が健全に競い合いながら、

自分を向上させる場だと思っています。

勉強が得意な子も不得意な子も、

進学校に行きたい子も、

なんとか勉強についていきたいと願う子も、

スポーツが好きな子も、

アニメが好きな子も、

いろんな子がいるけど、

頑張ろうとしてくれれば、

どんな子も受け入れていきます。

不登校や学力に不安があっても、

変わりたいと思ってくれるなら。

途中途中で思い悩むこともあるでしょうし、

挫けそうになる事もあるでしょう。

そんな時に、

自分たちが地域の大人として

学校の影響から離れて、

保護者ではない大人が、

時に同じことを、

時に違うことを口にしながら、

塾生が知識はもちろんですが

何か生きるためのヒントを

感じてくれればと思うのです。

白雲館の先生方は、

それぞれに個性があり、

たくさんの経験や得意なことがあります。

それぞれの先生方と

時間を共にする中で、

何かを、得てくれればと

願うのです。

理想はあれど、

自分の非力は変わりません。

力なき正義は無力です。

もっと精進します。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年9月1日

曇り空の福島伊達

午前中は自分の時間。

当然家事労働に勤しむわけですが

掃除や洗濯しても

汗をかくことのない涼しさ。

秋ですねぇ。

鈴虫の鳴き声すら聞こえる。

秋ですねぇ。

いや、むしろ寒いくらいだわ。

１８度も気温差があると、

体が参りそうだわ。

さて、昨日は前期授業数の調整のため

塾業務の志学白雲館はお休みをいただきました。

学童業務のはくうんかん児童クラブは

いつも通り開所いたしましたが、

塾生のいない夜の時間は

なんとも寂しいものです。

塾業務は年間４８コマを想定し、

それを超える場合はお休みとしています。

これも、働き方改革の一環です。

先生方の労働環境を

少しずつ整えていきたいと考えているためです。

公立の学校でも

日曜日の部活動を指導しない方向で動いています。

休みがある、なんて当たり前なんでしょうけど

業界の慣習でいえば

なかなか声を上げづらいものでしたので、

出来るところから変えております。

さすがにワーケーションは難しいですが

週に１度は休みを作ってあげたいし、

有給だって制度化したい、

そんな当たり前が、

塾業界には、大手でもない限り

なかったわけです。

自分の若い時は１か月や２か月

休みがなくぶっ通しで働くことがありました。

それでも、なんとか働き続けることできましたが、

身体も

心も

人間関係も

ボロボロでした。

教育に当たるものとして、

目の前の子どもたちに対してのみ

一生懸命でした。

おかげで子どもたちと

濃密な時間を過ごすことができ、

喜ばれることも多かったわですし、

先生なんてそんなもんだろう、くらいに

思っていたわけですが、

その弊害は

アトピーになって表れ、

家に帰れば、笑顔が消え、

何を食べても味はしなくなり、

家族に苦労を掛けました。

そんな苦労はさせたくないのです。

誰かの幸せが、

誰かの犠牲の上に成り立ってはいけない、

そう考えています。

ご理解のほど

よろしくお願いいたします。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー♪

投稿日：2020年8月31日

新時間割スタート

９月１日（火）より

１７:３０からの受験対策授業も始まります。

クラスの変更もあります。

時間割をご確認ください。

新教研もぎテスト（９月号）

９月１２日（土）　８：５０～１５：００

受験生対象

【会場】

志学白雲館　各校舎

制服・マスク着用、弁当持参

テスト対策勉強会

中間テストに向け志学白雲館では９月１５日（火）～

テスト対策勉強会を実施します。

目指せ！自分史上最高！

体験授業受付中

「みんな勉強してるのに、うちの子は、、、」

「塾を検討しているけど、合わなかったらどうしよう」

塾選びで迷っている場合は、

ぜひ体験授業を受講してみてください。

外から見えない塾の雰囲気を

実際に感じていただければと思います。

（クラスによっては満席のクラスもありますので、

体験をお断りする場合がございます。）

詳しくは志学白雲館まで、お問い合わせください

梁川校　福島県伊達市梁川町中町４２－３

０２４－５７７－２２９２

保原校　福島県伊達市保原町１丁目１４

（福島民友サービスセンター２F）

０２４－５７２－４３５５