クソ暑い福島伊達。

代表渡邉が更新です。

先ほどツイッターで梁川３６度と出ておりました。

どおりで、目からも汗が出るような、

天然サウナの様相を呈しているわけです。

それにしても、まだ６月。

夏本番はこれから、なのに。

我慢できず、

今年初ガリガリ君しちゃいました。

みなさまも熱中症などに気をつけて下さい。

「小中学生の宿題に効果がない」という

研究レポートが、

”ツイッター”で拡散されていました。

ホンマかいな？と思いつつ

記事を読んでみると、

なんかそれらしい言葉が並んでいるのですが、

どうにも信じがたい。

案の定、デマだったわけですが、

フェイクニュースを信じちゃう人も

いるんだろうな、と思っちゃいます。

「小中学生の宿題に効果がない」という記事を

朗報だと思うのは、

宿題をやりたくない人だと思います。

一方、疑いの目で読む人は、

宿題の効果があると思っている人

もしくは実感している人だと思います。

自分にとって都合のいい情報しか読まない人は

この後、調べることすらしないでしょう。

そしてデマと知らぬまま

まちがった情報に踊らされるわけです。

ちゃんと情報源を調べましょう。

損をするのは自分自身です。

この記事が流れた後、

「宿題には効果がある」というツイートも

流れていました。

漢字テストの前の日、

宿題を一緒にやったら、

初めて合格することができた！

そこからは、

漢字テストに不合格しなくなった。

といったものでした。

正しいやり方が身につくまで、

お父さんお母さんと一緒にやるのは、

効果が上がります。

私の経験では、

小学生のときに出された、

漢字調べが今思うと効果があったと思います。

１日２つくらいの漢字を調べるのですが、

読み方、書き順、部首、意味、熟語、用例などを

ただひたすらに調べまくるものでした。

最初は、ただただ苦痛でしたがｗ

慣れてくると、楽しくなってきました。

そして、

継続とは恐ろしいもので、

普段から意味を考えなが漢字を見るようになったのです。

すると、初めて見た熟語でも、

なんとなく意味が分かるようになり

国語の文章が読めるようになった、

と思えるようになりました。

「宿題に効果がある」か断定できませんが

教える側は「効果のある宿題」を課すべきだし

教わる側は「効果の出る宿題への取り組み」を

手を抜かず行なうべきだと思います。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

雨が降る福島伊達。

代表渡邉が更新です。

昨日は金融機関の勉強会に参加。

地域の有名企業の社長の講演会でした。

ご存知の方も多いと思いますが、

ナプロアースの池本篤社長のお話が聴ける！

ということで、学童終了後行ってまいりました。

商工会青年部などの活動を通して、

普段会うことができないような

経済界の重鎮、革命児に会うことができます。

畑は違えど、経営者の端くれ

今のままではいけないと

いつも考えています。

そんな時にヒントになるのが、

人との出会いだったり、

書物の一説だったりします。

それらの気付きが

今までの仕事の見方、考え方を変えてくれるのです。

池本社長は、

もともと浪江町で仕事をされていました。

しかし、震災の影響で、

伊達市に拠点を移られました。

若いときには、失敗もなさったそうですが、

今は自分に与えられた使命を感じながら

仕事も、遊びも、

本気で楽しんでいるそうです。

印象的だったのは、

「震災で会えなくなった社員がたくさんいる。

いつなんどき、あえなくなるか分からない。

だとすれば、

一人ひとりへの接し方が変わる。」

と。

一期一会、なんだな。

自分は、だめだな、と

考えさせられます。

立志伝中の池本社長ですから、

もちろん存じ上げていましたが、

昨日はどうしてもお会いしたかったのです。

以前、ナプロアース主催の勉強会があり、

申し込んだことがありました。

当日、講習場所に行ってみると、

誰もいない？ん？どした？

会社に問い合わせてみると、

理由は忘れましたが勉強会自体が中止に。

連絡が自分まで回っていなかったそうです。

そうか、残念。

くらいにしか思っていなかったのですが、

後日、池本社長自らが塾にいらして

「私、ナプロアースの池本です。

このたびは大変失礼いたしました。」と

わざわざ、お詫びに来てくださったのです。

最初は、なんか見たことあるけど、

誰のお父さんだっけ？と思っていましたが、

まさかの社長！

しかも、まさかのお詫び！

会社の大小、経営者の老若に

何も関係なく

お詫びに来てくださった姿は、

忘れられません。

松下幸之助や、

スティーブ・ジョブスもすごいけど

池本社長は、本当にスゴイ人なんだと、

実感しました。

いつか、講演会とかあったら、

絶対に行こうと決めてました。

全体の勉強会のあとに

懇親会ではいろいろ質問させていただきました。

今日から、

自分に生かしていきたいと思います。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

曇り空の福島伊達。

代表渡邉が更新です。

今日は梁川中のテスト。

結果はどうだったかな。

テスト対策中はがんばれたかな。

保護者様も、送迎、お弁当の準備

お疲れ様でした。

ご協力、ありがとうございます。

中体連の県北大会もあったし、

時間を取れなかった人もいたでしょうね。

でも、

それはみんな同じ。

限られた時間をどうマネジメントするか

セルフコントロール力が試されています。

テストの結果をもって

クラス替えが行なわれますが、

「クラス上がるな」

「うわ。下がるかも」

そんな声が聞こえます。

健全な競争と緊張感が

切磋琢磨する環境には必要です。

小学校だと、競争という感覚がなく

共に成長すること、を

目標にしている学校、学級が多く感じます。

望ましい姿の一つだと思います。

ですが

中学校・高校に行くと、

必ずしもそうではなく、

競争にさらされます。

大学入試は更に全国の同世代による競争です。

中学受験のないこの地域では、

中学校に入ってからの

定期テストで初めての競争を体験し、

高校入試でその成果が試される子が

ほとんどです。

がんばった、と自分では思っていても、

自分だけを見てがんばったか判断するのは

まだまだ序の口。

隣の仲間と比べても、がんばったと言えるのかどうか、

それがやっと競争のスタート。

さらに、

他人ではなく、過去の自分と比べて、

成長したかどうかに

自己評価の基準が変わってきます。

自己評価のレベルが上がるたびに、

勉強の質も上がっていきます。

白雲館は集団授業です。

そして自学を奨励します。

集団の中で、高めあってほしいからです。

自学によって、自分を高めてほしいからです。

期末テストは終わりました。

受験生はいよいよ、

受験勉強が本格化します。

時間を無駄にせず

やるべき事に取り組んでください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

暑い暑い福島伊達。

代表渡邉が更新です。

昨日はいろいろ重なり、

ブログの更新ができませんでした。

授業だけでなく、

いろいろな準備、

福祉法人の外部委員会、

そしてエアコンが動かないトラブル、、、

いつものブログ更新の時間が、

そんなこんなで失われてしまいました。

ま、そんな日もある。

さて、土日のテスト対策は

１５時から２２時まで開放しています。

７時間ありますが、

やすみ時間などを考えると

全部が勉強時間になるわけではありません。

それでも、５時間くらいは取れるはずなんですが、

１時間２時間くらいしか

時間を確保できていない人もいます。

本人からすると

１時間もやった、

２時間もやったなのかも知れません。

これが毎回のテストのたびに

伸びていかないといけません。

中３受験生になって、

いきなり勉強時間が伸びるわけではありません。

少しずつ少しずつ

無理なく伸ばしていくのが

望ましいと思うのです。

１年生１学期の中間は

対策に２、３日しか来なかった。

来ても１時間程度。

これが

１学期期末だと

５，６日に増え、

２時間３時間になった。

中３になると、

来るのが当たり前。

時間も最大限。

進歩していきます。

「他人の記録なら

７，８割の力で塗りかえられる。

だけど

自分の記録は

１０以上の力が必要」

こう話していたのはイチローです。

順位や点数は他人にもよりますが、

自分のがんばりは

自分次第です。

だから、

自分史上最高を目指してください。

乗り越えるべきは、

過去の自分です。

過去最高の勉強時間、

過去最高の量、

過去最高の質、

過去最高の根性、

なんでもいい。

一つでも、過去最高だと言えるように。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

暑すぎ福島伊達。

代表渡邉が更新です。

テスト対策勉強会を実施中。

通常授業の振替がある学年・クラスもあります。

遅刻のないようにご注意を。

学年の雰囲気は、

３つのタイプに分かれると言われます。

長男長女タイプ

次男次女タイプ

末っ子タイプ

という話があります。

ま、面白い話だな、と思います。

が、確かに学校・学年によって

空気感は違うように思います。

テスト対策は先輩たちが、

獲得したものです。

その熱意にほだされて、

休日返上上等とばかりに

スタートしました。

いまや、その効果を考えて

システム化していますが、

経緯はそこにあります。

強制ではないにしろ、

多くの子が参加していますので、

来るのが当たり前の感覚でいます。

特別なプリントを用意することはありません。

塾生が持っている学校のテキスト、塾のテキストを

ただひたすらに解きまくるだけです。

特別に手をかけるということは、

「自学ができる子どもを育む」という理念に反します。

心配なのは、今年の中１です。

あまりにも参加率が悪い。

提出物のデキが悪い。

自学中にしゃべる。

どうした？と思うほどです。

塾生本人の問題でもあるでしょうが、

ご家庭の教育理念にもよると思います。

テスト前は勉強をする

できる限り塾を利用する

欠席するときは連絡を入れる

そういった一つ一つの考え方の違いです。

中間テストの結果を見ると、

学年順位は悪くはありません。

例年ならば、そこそこの結果になるでしょう。

しかし、今年はそうは思えません。

なにせ、学年平均が悪い。

どうした？

１学期中間だぞ。

さきほど、学校・学年の空気感と

お話しましたが、

「勉強をテキトーにやる空気感」だと

思います。

だからこそ、塾に来てほしい。

先輩たちの勉強する姿を見てほしい。

高校生の姿も見てほしい。

３時から９時過ぎまでがんばる姿を見てほしい。

手を抜かないで勉強することを知ってほしい。

手を抜くとは、どういうことかを知ってほしい。

焦ってほしい。

不安になってほしい。

そして

それを乗り越えてほしい。

中学校の順位は当てになりません。

上位だから、進学校に行けると思っていたら

大間違いです。

隣の中学校では、

もっと難しい問題でも

もっと点数を取ってきて、

もっと悔しがります。

二本松の同業の先生といつも話すのは

中学校ごとのテストを廃止し

「統一テスト」にしてほしいね、ということです。

地区ごとに時期を定めて、

学校内の順位、地区内の順位を出してほしい。

そうすれば、範囲表が直前で変わることも

避けるようになるはずです。

はやく新教研テストをやりたい。

そして

どれだけ、マズイのかを

知ってほしい。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

今日も暑かった福島伊達。

代表渡邉が更新です。

テスト対策も勝負の土日を迎えています。

勉強時間・勉強量の確保は

弱点の補強、

知識の定着に不可欠な要素です。

１ページをやった人は１ページ分しかできません。

１０ページやった人は１０ページ分できるようになる。

それだけです。

１回やった人は１回分の気付きがあります。

１０回やった人は１０回分の気付きがあります。

それだけです。

勉強の質を高めれば、

量を減らしてもいいと考えることは、

間違っていません。

１０回よりは

１回でできるようになったほうがいいわけですから。

ですが、

質は量をこなさなければ

向上しません。

質を高くすることを目指すのは

悪いことではありませんが、

質が高いと楽だと思うのは、

誤解だということです。

筋トレで言うと、

５キロのダンベルを２０回持ち上げると、

１００キロ分持ち上げたことになります。

２０回の量は大変だから、

いきなり質を高めて、

２５キロのダンベルを４回持ち上げようとしても

出来るわけがありません。

そして、質を上げたから

楽になっているわけではありません。

質を上げるには

量をこなして、

自分の資質を上げなければならないのです。

困ったことに、資質にはプラスだけではなく

マイナスの資質もあります。

テスト前、勉強しなくちゃ、

でもやりたくないな、と思うことは

誰でもあります。

それでもがんばった人には、

自分の弱さに打ち克つ強さが身につきます。

それが、どんどん身につきます。

プラスの資質が向上します。

一方、

逃げてしまった人には、

自分を甘くする弱さが身につきます。

それが、どんどん身につきます。

マイナスの資質が”向上”してしまいます。

資質も量をこなすと

良くも悪くも

より強くなっていきます。

勉強の効果も、

人間の資質も、

量からかわります。

まずは、

量への意識を持ってください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

冷たい食べものがおいしく感じる福島伊達。

代表渡邉が更新です。

小さい頃、伝記が好きでした。

そのがどれほど偉いか、

どれほどのことを成し遂げたか、

なんてのは分からないけど、

伝記シリーズにある人物を

洋の東西を問わず読んでました。

そうすると、

偉人にも必ず子どもの時代があって、

エピソードを目にします。

すごいなぁ、と思うと共に

俺にはこんなことできてないな、

と感じました。

二宮尊徳を見れば、

歩きながら本を読み、

西郷隆盛を見れば、

友達をかばってけがをし、

豊臣秀吉を見れば、

機転が利き、

それぞれに

見習うべき点がありました。

同じようにすれば、

その偉人のようになれるわけではないのでしょうけど、

俺も、がんばって勉強しないとな、

友達を大事にしないとな、

アイデアって大事だな、

と考え、自分も同じようにやってみよう、と

挑戦するようになりました。

今も、経営者や創設者といった人の話を

学ぶのが大好きです。

経営に正解はありませんが、

苦難困難は少なからずあります。

そんな時に、

松下幸之助は、

本田宗一郎は、

渋沢栄一は

スティーブ・ジョブスは

どう考えるだろう、と

彼らの人生に触れることで、

相談をしているような感じがするのです。

先日、松下幸之助は、

寸暇を惜しんで、遅刻を避けるために、

車でも、新幹線でもなく

自家用ヘリで移動した、と聞きました。

さすがにそれ、真似できませんがｗ

自己流で成し遂げるのも悪くはないと思いますが、

そこには、無駄や非効率が潜んでいたりします。

勉強でも同じで、

自分ひとりでやるのは大変いいですが、

先生や先輩、友人、時には後輩からも

気付きを得られることがあります。

先生の指示を守る、

先輩や友人のやり方を真似する、ことは

決してずるい事ではありません。

むしろ、どんどんすべきことです。

「学ぶ」と言う言葉は

「まねる」から生まれた言葉です。

自習室で、仲間のがんばりを見て刺激を受けつつ、

いいやり方、考え方に触れて、

真似ていってください。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

また暑くなった福島伊達。

代表渡邉が更新です。

先日はストーブに火を入れたの

今日はクーラー。

体がおかしくなりそうです。

来週行なわれるテストまで

１週間をきりました。

中体連が終わって、

本腰という人もいますね。

しっかり準備していきましょ。

さて、学童を本年度から始めて

運営についていろいろ考えることがあります。

先日、国会で設置基準の見直しが行なわれました。

現在、１つの放課後児童クラブでは

定員が４０名まで、指導員は２人以上となっています。

子どもの安全を守る上で、

必要な数とされていました。

今回の変更では、山間部・過疎地域での

指導員確保の難しさを受けて、

指導員は１人でも可能になるようです。

この是非は難しいところです。

設置基準を今までの通りとし、

手厚い保育を目指すのか。

基準を変えることで、

設置数を増やし、

待機学童の解消を図るのか。

目指すところが違えば、

いいも悪いも変わってますから。

今までどおりの基準で数を増やせばいい、

と言いたいところですが。

それだけ補助金が必要です。

補助金は税金ですから、

頼りすぎるのも問題です。

では運営費としての利用料を

受益者負担の考えで上げるのはどうでしょう。

預ける保護者からすると、

Ｎｏと言いたくなるかも知れません。

公設公営ならば、

必要な経費は、全て税金でまかなわれます。

施設も人件費も光熱費も。

利用料もありますが、

月額数千円のところが多いです。

仮に月額５千円、４０人定員になっても

２０万円の売り上げ。

大人２人の人件費は得られません。

ましてや家賃や光熱費なんて。

だからこその補助金なんでしょうけど、

それには限りがあります。

無尽蔵ではありません。

地域によっては、

保護者が運営するところもあります。

そういったところは

一層苦しい運営状況のようです。

私どもは民設民営。

利用料も、公設よりも高いです。

そうでなければ

人件費すらまかなえません。

ただ、塾と併設しているので、

場所や指導員の確保がしやすいです。

同じように、

保育所が併設している学童も

場所や指導員を確保しやすいのだと思います。

全国的に見て、学童が足りず、

待機学童が大勢いる。

にもかかわらず

指導員も足りない。

設置基準を緩めてでも解消を図るか。

税金を高くして投入し、

公設学童を増やすか。

民間の力を利用しつつ、

受益者負担で行くか。

様々な選択肢が考えられます。

選択は、もちろん、

国民市民、私たち自身です。

保育所・保育士が足りない、

いわゆる待機児童の問題も

本質的には同じです。

いろいろ考えてしまいます。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

雨の福島伊達。

代表渡邉が更新です。

サッカーW杯、日本代表が勝ちましたね。

リアルタイムでは見れませんが、

きっと面白かっただろうな。

マイアミの奇跡のときは、

リアルタイムで見てました。

西野監督は、

ここまで全ての選手を起用し

様々なフォーメーションを試されたそうですね。

もちろんいい結果ばかりではないでしょうけど、

そこには本番に向けた思惑が

あったのではないかと感じます。

チームのいい面だけではなく

悪い面もちゃんと把握しなければならない。

個人個人についても同じ。

作戦上での動きもそうだし、

性格についても知らないといけない。

結果として負けてばかりだったけど、

全ては、W杯のためだとすれば

合点が行く。

勉強でも同じだと思う。

正解するのはいいことだけど、

自身の向上を考えると

失敗にこそ意味がある。

弱点こそ意味がある。

悔しいという気持ちこそ意味がある。

自分で見つけたマイナスの部分を

ゼロにすること、

プラスにすること、

それが伸びているということ。

できるところに時間をかけず

できないところに時間をかける。

虎視眈々と

結果を出す本番を意識して。

学校も、塾も、

まさに失敗するための場所だと思う。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！

暑くなってきた福島伊達。

代表渡邉が更新です。

中体連の県北大会を見てきました。

サッカーを応援してきました。

全部見てあげたいのですが、

サッカー部は今年度をもって

廃部となるそうで、

卒塾生も多く在部していました。

少子化の影響と言ってしまえばそれまでですが、

やはり、寂しく感じます。

結果は強豪信夫中を相手に

健闘むなしく敗退。

残念。

みんなが一生懸命がんばる姿は

見届けましたよ。

お疲れ様でした。

さて、昨日の大阪を中心とした地震で

twitterでも情報がたくさん流れていました。

被害にあわれた方々を

悼み、心配するtweetをはじめ、

東日本大震災、熊本大地震を経験して、

学んだことを共有するために、

有益な情報が流れていました。

特に老人や乳幼児といった

弱い立場にある人に役立つ情報が

目に入りました。

一方、悪質なデマや差別・偏見による

tweetもありました。

平時にはおよそ信じることができないような

噴飯もののtweetも、

こういうときには、

思いもかけず拡散してしまうこともあります。

内容の真偽善悪よりも、

拡散力の面白さに目を奪われるせいでしょうか。

震災を経験して

優しい人はより優しくなったように思います。

しかし、

悪質な情報を流してしまう輩は、

残念ながら、

いなくなることがないということです。

情報を見る側の人も以前よりも

情報に対して厳しい目で見れるようになってきました。

いわゆる

メディアリテラシーです。

情報を活用する力、と言い換えることができますが、

twitterに流れている情報が、

正しいのか、否か、

判断するための基礎力が問われています。

リテラシーがないと、

悪質な情報を信じて、

拡散してしますことが多々あります。

自分だけならまだしも、

見知らぬ他人にまで

迷惑を掛けてしまうこともあります。

たちが悪いのは

そこには悪意がないということです。

厳しく言えば、

無知な善意、無能な善意が

他人を傷つけることがあるのです。

悪意あるtweetをする人間は

言語道断ですが、

情報を判断する力がなければ、

善意も無意味に変わるということを

伝えていかなければならないと考えます。

よし、志事すんぞ！

さぁ、いきましょー！